Investigación formativa

Blog de investigación formativa

Producción de conocimiento subjetivamente nuevo.

Limitaciones que presenta a nivel local nacional e internacional

Escrito por InvFormativa 10-03-2018 en Investigación. Comentarios (0)

Que los proyectos no cumplan con los requisitos para ser aceptados en las universidades, debido a un inadecuado estructuramiento, ausencia de bibliografías, carencia de espacios físicos o falta de recursos en la institución. También impacta de manera negativa el bajo aporte económico por parte del gobierno para las universidades públicas; con respecto a las instituciones de educación superior privadas, estas invierten más en infraestructura dejando en un segundo plano el tema de la investigación formativa, lo que impide tener claridad de esta herramienta para el desarrollo y construcción de nuevo conocimiento.

Por otro lado, aún se continúa manejando el modelo tradicional de enseñanza, en el cual se está acostumbrado a que solo una de las partes tiene el conocimiento y se lo trasmite a la otra, en este aspecto no hay retroalimentación y esto ha dificultado la apropiación por parte de los estudiantes hacia la obtención de nuevo conocimiento y por ende el avance en temas de investigación formativa.

Alcances

Escrito por InvFormativa 10-03-2018 en Investigación. Comentarios (0)

El instrumento para acercarse al conocimiento es la pregunta, para resolver las inquietudes deben participar estudiante y docente, los recursos para obtener respuestas van desde el trabajo con bibliografías temáticas hasta experiencias del mundo real. Así mismo se concibe como una estrategia pedagógica que permita a los docentes la reflexión de su práctica para una mejor calidad de la enseñanza; y a los estudiantes ser artífices de su propio aprendizaje, desarrollando capacidades investigativas y construyendo conocimiento.

Su connotación participativa es tanto activa como pasiva, el proceso esta articulado al desarrollo de la formación académica y profesional; se puede trabajar desde semilleros de investigación, grupos de estudio, conversatorios, jornadas de investigación, así como cualquier otro tipo de evento del que hacer investigativo; estos grupos son una estrategia para la formación integral de quienes los conforman, para crear una cultura investigativa en la comunidad, desarrollar habilidades metodológicas, cognoscitivas y sociales. Además, allí se formulan objetivos, temas y metas asumiendo una responsabilidad social, creando sentimiento de pertenencia, garantizando el cambio diferencial e institucional, facilitando el fortalecimiento de la excelencia académica y promoviendo el aprendizaje en los estudiantes.

Propósito

Escrito por InvFormativa 10-03-2018 en Investigación. Comentarios (0)

  • Enseñar a investigar a docentes y estudiantes
  • Desarrollar habilidades cognitivas como la analítica, el pensamiento productivo y la solución de problemas.
  • Familiarizar a los estudiantes con las etapas de la investigación y los problemas que éstas plantean.
  • Construir en los docentes la cultura de la evaluación permanente de su práctica.
  • Descubrir, comunicar y conservar la verdad en todos los campos académicos.
  • Generar soluciones innovadoras en empresas, organizaciones o la comunidad en general a través de la investigación.
  • Producir de conocimiento en un campo especifico.
  • Dar solución a un problema mediante la innovación tecnológica.
  • Motivar la curiosidad y desarrollar capacidad de asombro en los estudiantes.
  • Forjar competencias que permitan al estudiante ver y enfrentar desde otra óptica la realidad.
  • Enseñar a los estudiantes a cuestionarse.


¿Qué es la investigación formativa?

Escrito por InvFormativa 10-03-2018 en Investigación. Comentarios (0)

La investigación formativa, es un proceso cíclico de construcción de conocimiento, desarrollado por estudiantes y profesores, que pretende ampliar el aprendizaje individual y colectivo a través de la construcción de conocimiento mediante la interacción de cada uno de sus miembros; por medio de la recolección de información se promueve en el estudiante el interés por la investigación.                         

Se podría decir entonces que es producción de conocimiento subjetivamente nuevo.